EDEBİ METİNLERLE TÜRKÇE ÖĞRETİMİ - Neslihan Karakuş

Türkçe ders kitaplarında birçok yazardan çeşitli türlere ait metinler yer almaktadır. Bu metinler 2017 Türkçe dersi öğretim programında yer alan temalara uygun olacak şekilde seçilmektedirler. Fakat sadece temalara uygunluk metin seçiminde yeterli bir ölçüt müdür? Metinlerin; okuduğu yazıda kendisini yahut kendisine ait bir şeyler bulmak isteyen çocuğun dil gelişimine uygun olması gerekliliğinin yanında kişilik gelişimine ve yaşadığı toplumun sosyal ve kültürel yapısına da uygun olması gerekmez mi?

Bu çalışmanın amacı Türkçe ders kitapları için belirlenen temalara ve çocuk gelişiminin 12-14 yaş evresine uygun yeni metinler önermek, bu metinleri ders kitaplarına kazandırarak gerek kültür aktarımına katkıda bulunmak ve gerekse Türkçe eğitimine katkı sağlamaktır. Bu amaçla ilk olarak Ankara’da Millî Eğitim Bakanlığı bünyesindeki Yayınlar Dairesi Başkanlığı’nın arşivinde 1945 ile 2006 yılları arasındaki bütün ilköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitapları taranmış ve ders kitaplarında yer alan metinler hakkında bilgi edinilmiştir. Varılan sonuç; ders kitapları hazırlanırken seçilen metinlerin hep belli dönemlere ve belli yazarlara ait olduğu olmuştur. Bunun üzerine çalışmanın sonraki bölümünde edebî metinlerin anlamı ve önemi üzerinde durularak çalışma için değerlendirmeye alınacak eserler ve yazarları hakkında bilgiye yer verilmiştir.

Metinler, 30 uzmanın görüşü çerçevesinde yeniden şekillendirilmiştir. III. yüzyıldan XVII. yüzyıla kadar olan geniş bir alan taranarak Türk Edebiyatında tesiri kuvvetli olan Şark ve Türk klasiklerine ait eserler arasından belirlenen 11 eser çalışmanın konusu içine dâhil edilmiştir. Bu eserler içerisinden temalara uygun özelliğe sahip metinler seçilmiş; Millî Mücadele ve Atatürk teması hariç 15 temaya uygun 53 metin elde edilmiştir. Bu metinlerin uzman görüşleri neticesinde "Kapsam Geçerlilik İndeksleri” hesaplanmış ve metinlerin yine uzman görüşleri çerçevesinde öğrencilere kazandıracakları tespit edilerek bu kazanımların yüzde ve frekans analizleri yapılmıştır.

Sonuç ve öneriler bölümü olan son bölümde ise Türkçe ders kitaplarında yer almaya hazır olan 53 metnin öğrencilere kazandıracaklarına değinilerek, ders kitaplarındaki eksikliklerin giderilmesi hususunda bu çalışmanın kaynak teşkil edebileceği üzerinde durulmuştur.